El aprendizaje es un proceso que solo el individuo es capaz de desarrollar, en donde adquiere conocimientos, habilidades, valores y actitudes; adquiridos mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Hoy en día es necesario adaptar estos aprendizajes a las exigencias de la sociedad, la cual requiere de sujetos preparados, profesores actualizados y planeaciones que vayan de acorde a la reforma integral de la educación media superior.
Son más de una de las concepciones aprendizajes que podemos ubicar, dentro del enfoque de las competencias como son: el aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, y la socio-constructivista.
El aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
La psicología cognitivista recoge algunas ideas conductistas como el refuerzo y el análisis de tareas; pretendiendo dar explicaciones más detalladas de los procesos de aprendizaje. Considera el aprendizaje como un proceso activo, teniendo lugar a una combinación de fisiología y emociones.
El socio- constructivismo considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza aspectos como la importancia de la interacción social, la zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
Por tanto tenemos que pensar en una planeación que considere al alumno como un individuo pensante, activo, que puede integrarse en equipos de trabajo, solucionar problemáticas, proponer soluciones y que lo que aprenda en el aula lo pueda aplicar a su vida diaria.
Son más de una de las concepciones aprendizajes que podemos ubicar, dentro del enfoque de las competencias como son: el aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, y la socio-constructivista.
El aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
La psicología cognitivista recoge algunas ideas conductistas como el refuerzo y el análisis de tareas; pretendiendo dar explicaciones más detalladas de los procesos de aprendizaje. Considera el aprendizaje como un proceso activo, teniendo lugar a una combinación de fisiología y emociones.
El socio- constructivismo considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza aspectos como la importancia de la interacción social, la zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
Por tanto tenemos que pensar en una planeación que considere al alumno como un individuo pensante, activo, que puede integrarse en equipos de trabajo, solucionar problemáticas, proponer soluciones y que lo que aprenda en el aula lo pueda aplicar a su vida diaria.
